" Μετά από επιλογή επτά έργων του Μοντιλιάνι και τις αντίστοιχες ρουτίνες σκέψης,  τα παιδιά προχώρησαν σε storytelling με τίτλο " Η αγάπη νίκησε". Ολοκλήρωσαν την ιδέα τους με την εικονογράφηση εξώφυλλου για την ψηφιακή ιστορία τους

Πέμπτη, 03 Νοεμβρίου 2016 20:47

Ο Μεγάλος Ελαιώνας

 

" Επεξεργαστήκαμε πίνακες του ζωγράφου Θεόφιλου με ρουτίνες σκέψης και αφού πρώτα τοποθετήσαμε τον πίνακα " Ακρογιάλι " στη μέση, χρησιμοποιήσαμε τη ρουτίνα σκέψης του Έντεχνου Συλλογισμού για να δούμε τι έγινε πριν τον πίνακα αυτό και μετά από αυτόν.  Έτσι προέκυψε αυτή μας η ιστορία...

Σάββατο, 15 Οκτωβρίου 2016 00:36

Το όνειρο της ομίχλης

 

"Έχοντας ως αφετηρία την εικόνα μιας βροχερής μέρας και αφού ακουλουθήσαμε τη ρουτίνα σκέψης Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι, γράψαμε τη συνέχεια της ιστορίας.

Μέσα από το διαδίκτυο αναζητήσαμε πίνακες εικαστικών που αποτύπωσαν το καλοκαίρι μέσα από την δική τους οπτική.  Ακολουθήθηκαν ρουτίνες σκέψης για να κάνουμε την σκέψη των παιδιών ορατή και στη συνέχεια με τους πίνακες στη σειρά άρχισε το storytelling.  To αποτέλεσμα είναι η δημιουργία της ιστορίας "Καλοκαιρινές διακοπές " .

"Περιπέτεια στο δάσος"

O πίνακας του Volegov " Secret", αναλύθηκε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Β- Σ- Α και στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκε ως η μέση μιας ιστορίας που αναδύθηκε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Αρχή- Μέση- Τέλος.  Το κάθε καρέ εικονογραφήθηκε έχοντας μία βασική εικονογράφο, οι ήρωες χρωματίστηκαν με τα ίδια χρώματα γράφτηκαν τα μπαλόνια ομιλίας από τα παιδιά  και στο τέλος αποδόθηκε ψηφιακά.

" Ανοιξιάτικη Βροχή"

O πίνακας του Tarbell " Au verger"(1891), αναλύθηκε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Β- Σ- Α και στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκε ως η μέση μιας ιστορίας που αναδύθηκε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Αρχή- Μέση- Τέλος.  Το κάθε καρέ εικονογραφήθηκε, γράφτηκαν τα μπαλόνια ομιλίας και στο τέλος αποδόθηκε ψηφιακά.

Παρασκευή, 04 Μαρτίου 2016 22:30

Απόκριες Χωρίς Λεφτά

" Απόκριες Χωρίς Λεφτά" είναι ο τίτλος της ιστορίας που δημιουργήθηκε μέσα από τον πίνακα του Zabaleta " Arlequin and clown with mask".  Μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Β-Σ-Α, κατανόησαν τον πίνακα και στη συνέχεια χρησιμοποίησαν τον πίνακα ως το τέλος της ιστορίας που εικονογράφησαν, χρωμάτισαν και έγραψαν με μπαλόνια ομιλίας.  Οι ίδιες εικόνες τοποθετήθηκαν και στο ψηφιακό τους κόμικ.

 

 

Σελίδα 2 από 2